教育大数据或将揭开“学习秘密”

2019-10-14
[摘要]

本报讯(记者 张广林)大数据应用到教育中也不再是新鲜事儿。但究竟该如何利用大数据?大数据时代下基础教育变革应该往哪里走?近日,2016第二届教育大数据与基础教育课程改革高峰论坛在上海市建平中学举行,教育部门领导、行业专家... […]


本报讯(记者 张广林)大数据应用到教育中也不再是新鲜事儿。但究竟该如何利用大数据?大数据时代下基础教育变革应该往哪里走?近日,2016第二届教育大数据与基础教育课程改革高峰论坛在上海市建平中学举行,教育部门领导、行业专家教授、全国知名中学校长近700余人出席,共同探究基础教育大数据下的基础教育变革方向。

论坛由上海市电教馆、《上海教育》杂志主办,上海市建平中学承办,曲速教育协办。论坛围绕“教育大数据与基础教育课程改革”为题展开讨论。下午还进行了“大数据与课堂教学改革”“教育大数据与学校管理变革”和“教育大数据的创新应用”三个分论坛的研讨。

学校实现教育信息化已成为目前各学校的主要任务之一。那么,在基础教育深综改的背景下,学校就要将技术整合在教育变革中,以实现学校的发展和育人理念的革新。作为承办方,建平中学校长杨振峰认为,今天谈技术已不仅是时尚,而是不得不行动的现实需求;不仅是简单手段,更是某种意义和目的。“当高考改革为学生带来人手一张的课表,以及走班化的管理时,我们需要大数据,来获得学生不同认知基础上的学习、效能、学习成果的评价,以及每个老师基于不同学生的需求,适应其专业发展路径的设定。”

教育大数据的价值不在于“大”,而在于其可被积累、被挖掘,实现从知识关联到学习关联。上海市奉贤区副区长、特级教师倪闽景表示,大数据不是为了证明,而是为了发现、指引和激励。不仅要让学生学得更好,还要能揭示学习是怎样发生的本质,“大数据或将揭示学习的秘密,学习会出现分水岭——经典学习和现代学习。”此外,倪闽景还强调,数据服务要从“人怎样才能学得好”变成“你怎样才能学得好”,进而关注每一个不同于他人的个体学习过程。“可见,信息技术作为教育变革的基础固然重要,但目前更需要变革的,并非技术层面,而是教育的组织变革;而相对于数据的重要性来说,教育过程本身也更为重要,因为只有有意义的活动才能产生出有意义的数据。”倪闽景强调。

当天,华东师大终身教授、博士生导师祝智庭,就结合教育大数据与文化的融通,阐释了教育大数据的文化内涵。祝智庭表示,信息化教育的真谛就是通过利用智能化技术构建智能化环境,从而让师生施展灵巧的教与学方法,从而培养出具有良好价值取向、较高思维品质和较强思维能力的人才。



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